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孩子应该玩耍还是参加补习班?今后差异明显,
添加时间:2020-07-04
 
孩子应该玩耍还是参加补习班?今后差异明显,各有利弊




     难得的周六,我匆忙结束午饭,准备小憩一会,女儿却吵着要去广场骑自行车。面对她的撒娇毫无招架之力,我只好答应。看着女儿在广场上“飞速驰骋”模样,我心想如果她在学习上有如此强的积极性,或许会成为班级里的“学霸”。几声男孩的哭喊打断了我的思绪,“我不想去补习班!我要和同学去玩!”

 

     不远处有个男孩蹲在地上,目光避开一旁的妈妈,“不上补习班你怎么考到年级第一?怎么考大学!”男孩的母亲对其厉声训斥。感觉到母亲将他拉起,男孩的情绪更加激动,不停喊着“我讨厌补习班!坏妈妈!我恨你!”。

     看着女儿向我挥手示意,我在想:如果女儿被强制上补习班,她脸上的笑容还会在吗?

 

     想起学生时期,听到班主任说出“补课”二字之后,全班学生都会哀叹一声,抱怨学习生涯之“残忍”。虽然“口头拒绝”,但补习依然会积极参加,毕竟分数代表荣誉,谁也不想落后在成绩的“穷乡僻壤”。但如今很多小孩子,刚升至幼儿园大班,或小学一年级,就被父母拖上“补习的贼船”。

 

     当孩子表现出对补习的厌倦时,不同性格的家长,所处出的反应也各有不同。有些家长深谙“顺水推舟”之道,冷静耐心地告诉孩子补习班的好处,并给他们描述将来的“西装革履、日进斗金”,甚至是功成名就;也有的家长选择“帝王专政”,将孩子的玩耍请求“一票否决”,用拳脚和责骂迫使他们走进补习课堂。

 

     为什么家长会用尽各种方式让孩子参与补习班呢?主要受日益变化的客观因素所影响。社会竞争的日渐激烈、教育资源的紧缺,以及优质岗位和社会福利的“争夺”,都让父母产生教育焦虑。他们担心孩子被成绩“绑住”前进的双腿,无法抢先登陆“成功的岛屿”,便在孩子小的时候,为他们报名各种补习班。

 

     空闲娱乐时间像海绵一样被挤压,每天离开学校,依然要面对较为陌生的补习老师和各种知识。如此枯燥如工厂流水线的生活,孩子真的会主动吸取额外的知识吗?他们学习的积极性被打压,缺少童年的缤纷色彩,虽然结果可能是成绩平平。还有一些家长处于犹豫的边缘,在补习班和玩耍之间徘徊不定,既担心孩子成绩落后,又担心他们会过度疲劳,因学习压力过大而产生厌学情绪。

 

      上补习班和经常玩耍的孩子,学习和生活有哪些别呢?这3个方面差别明显。

      第一个差别:学习积极性。

教育家乌申斯基曾说:学习是劳动,是充满思想的劳动。

      经常上补习班的孩子,虽然起初会有所排斥,但是习惯了补习班的环境之后,在学习方面也会有自己的方法和节奏。放学回到家中,他们也会先完成作业,预习功课,之后做自己的事情,不需要父母过多操心。

     而经常玩耍的孩子,休息日没有补习班的束缚,和小伙伴四处追逐玩闹,享受着惬意的童年。但他们容易行走在学习的边缘,对学习缺乏主动积极性,等到父母“鞭策”之后,才会出现短时间内的“认真学习”。无法主动迎接知识,成绩自然也难以提高。

 

      第二个差别:对时间的支配。

 英格兰作家赫胥黎曾说:时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也是偏私,给任何人都不是二十四小时。

      喜欢玩耍的孩子,克制力较差,如果缺少父母的监督,很容易“迷失”在娱乐时间之中。放学后的第一件事便是看电视、打游戏、和同学玩耍;经常在睡觉之前猛然大喊“我忘记写作业了”。他们对时间的概念模糊,不清楚在每个时间段应该做的事情,只能按照喜好做事,无法做时间的主人。

      而经常上补习班的孩子,能够合理分配自己的学习和娱乐时间。他们会制作时间表,将每天必做的事情详细记录。娱乐时间结束后,孩子会立刻“收网”,将全部的精力投入在学习和作业之中。

 

      第三个差别:性格和思维。

      经常上补习班的孩子,每天接受高于同龄人的书本知识,尤其是需要背诵的课文和单词。长期如此,他们的思维容易被固化,考虑问题很难从多方面入手,性格也较为沉稳,甚至不善言语,思维反应较为缓慢。

      而经常玩耍的孩子,和父母的关系像朋友一般,享受着自由的快乐。性格大都活泼开朗,和别人交谈时也不会怯场。他们的思维反应较快,遇到问题可以快速做出全面的分析和正确的判断,将来步入社会也会“吃得开”。


      寄语:学习并不是孩子价值的体现,只是生命大戏中戏份较多的“配角”。孩子是否上补习班,我们要先倾听孩子的想法,之后再根据他们的学习能力和业余时间,通过沟通商讨出双方满意的结果。你会给孩子报名补习班吗?你的孩子会有所排斥吗?



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