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课外辅导班到底有没有必要上?
添加时间:2020-12-26
 
课外辅导班到底有没有必要上?



    教育、课外辅导班,一直是父母最关注的话题。

    有些人用剧院效应来评论,啥是“剧院效应”呢?就是,大家在剧院看戏,都坐着好好滴呐,突然有一个人为了看的更清楚就站起来看了,其他人没办法,也陆续都站了起来。结果就是大家都回到了起始,都站起来和原先都坐着,一个观看效果了,但是却比以前累了。

    剧院看戏,是这么个理儿。但是用在教育上会不会有失偏颇呢?

    剧院嘛,是固定的场所,固定的视野,有人站起来了,那就破坏了环境;但是教育可不是固定的,而是不断发展变化的,,是因材施教的,是个体要在不同领域,不同方向有所突破的。如果用剧院效应来固化住,都坐住别动,科技怎么进步?社会怎么发展?

    《小学教育》中介绍到,课外辅导是课堂授课的必要补充,是适应学生个体差异、贯彻因材施教的重要措施。

    孩子存在个人的差异,而老师在课堂上,是考虑大多数孩子的水平来备课教课的,那课外辅导由谁来做?指望学校老师?不现实。只能要么家长自己来,要么交给外面补习班来。

    对于学习弱的孩子,家长自己来的后果就是家里鸡飞狗跳,连吼带叫,严重的又骂又打,更甚者,心脏病犯了的也有之。

    交给课外辅导班,专业的事交给专业的人,家里母慈子孝其乐融融就是最大的意义,父母给孩子足够的爱就可以了。不去责骂,不去吼叫,面带温柔去表达爱意。胡适曾经说过,“世间最可恶的事,莫过于一张生气的脸”。

    父母要给孩子的是耐心、认可和接纳。无节制的批评,会让孩子没信心,缺乏存在价值感,感受不到爱和温暖。孩子学习弱,与家长是有直接关系的。只指责孩子那不公平。

    对于学有余力的那些孩子,学校里教的那些东西无法满足个人需求更需要课外辅导,加以拓展知识面,加深厚度,达到更高水平。

    所以,我认为,不能对课外辅导班一刀切。这在于家长自己的选择。选择要不要参加辅导班,选择什么样的辅导班。

    我不是辅导班的托。我孩子初三,是在初一下学期参加的辅导班。我说说我的感受。

    闺女小学期间,在五年级时参加过短时间的新概念英语,任教的老师在儿子上高中后,就辞职专心带娃了。再换一个老师,孩子不满意,就把课外辅导这事放下了。别的啥班也没上,孩子学习成绩好,她自己不愿意上,我们也就没去强求。

    到了初一,新同学逐渐熟识了,这一看,大多数同学都在上课外辅导班,她自己感到没共同语言了,主动要求报班。然后一发不可收拾。孩子非常喜欢上课,课外辅导班的课堂气氛和老师互动,跟学校老师迥然不同。学习的思路,多角度解决问题的方法,开拓很多。

    孩子从来没有把学习当作苦事,当作重担。到了初三更是把周末排的满满的,还是我和她爹商量,这样太累了,坚持要她把周六早晨8:30到11:00的课停了,多睡一会补充一周的睡眠。她在连续两周迟到后,不情愿的答应了。

    选择什么辅导班,真的很重要。我们费钱费时间费精力,是为了有收获,而不是仅仅得一个心理安慰。

    辅导班班课,分大班小班。大班十五至二十孩子,(也有四十人的,我觉得孩子太多,不考虑这种,即使宣传的再好。老师根本顾不过来)小班是几个孩子不等,最多六个。我们是家长先了解,然后孩子自己去试听,觉得可以那就可以。因为家长去课堂听,可能会影响课堂气氛,影响其他孩子听课。品牌的辅导班一般二十人大班课,价格在160元180元左右,两个半小时。

    一对一辅导,先是试听,一定试听。我们是坚持父母和孩子一起听。有的辅导机构是不反对甚至欢迎旁听的。如果他们为难,说明不是很有信心,是担心家长不容易成单,毕竟摆弄一个孩子更容易些。这样的不去。

    首先跟辅导班强调,一定得给孩子配好老师,用专业征服孩子,有收获,孩子才会有报课想法。什么兴趣呀性格呀那都不重要,就是要专业强。孩子现在时间很宝贵,如果试听不成功,浪费了孩子的时间,也浪费了辅导机构的师资。

    这样,辅导机构一般会认真对待,给匹配老师。如果没要求,人家就只是哪个老师有空塞给哪个老师了。好老师一般都是时间段比较紧张。

    试听完课,跟孩子共同分析商议,老师怎么样,思路怎么样,有没有受到启发,等等,还有性价比的问题,一对一的课一般都比较贵,青岛地区是四五百起步,俩小时。六百七百也常见。

    报辅导班还得看孩子的接受能力。也不能太疲劳,引起孩子厌烦,得不偿失。学习的动力来源于对学习的热情。

    “存在即合理”。既然有这么多的辅导机构,那说明是符合市场需求的。

    让我们用智慧的眼睛,选择好的助力,让孩子可以有更高更强的发展,孩子的发展也就是社会的发展。孩子就是我们家庭的希望,也是社会进步的希望。


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